این پایاننامه با روش تحلیل محتوای استنباطی (کیفی-کمی) میزان توجه کتابهای علوم پایههای چهارم تا ششم ابتدایی را به مؤلفههای «ساحت تربیت زیستی و بدنی» و میزان انطباق آن با سند تحول بنیادین بررسی میکند. نتایج نشان میدهد محتوا بهصورت نامتوازن و پراکنده توزیع شده و «سلامت جسمانی» بیشترین و «بهداشت روان» کمترین سهم را دارد.
پژوهش حاضر با هدف سنجش میزان و چگونگی توجه کتابهای علوم تجربی پایههای چهارم، پنجم و ششم ابتدایی به مؤلفههای ساحت تربیت زیستی و بدنی و همچنین ارزیابی میزان انطباق آن با اهداف سند تحول بنیادین انجام شده است. روش پژوهش، تحلیل محتوای ترکیبی (کیفی-کمی) با رویکرد استنباطی است و دادهها از همه اجزای کتاب (متن، تصاویر، فعالیتها و تمرینها) استخراج شدهاند. یافتههای کمی نشان میدهد «سلامت جسمانی» بهطور میانگین بیشترین توجه (۴۳.۴٪) را داشته، درحالیکه «بهداشت روان» کمترین سهم (۲.۴٪) را به خود اختصاص داده است. همچنین در پایه ششم، مؤلفه بهداشت روان صفر درصد گزارش شده و عملاً مغفول مانده است. در بخش کیفی نیز چالشهایی مانند ضعف در کاربردیسازی و عدم تناسب سنی برخی محتواها مطرح شده است. بر همین اساس، پیشنهادهایی مانند تدوین «سند راهبردی توازن محتوایی» و آموزش مؤلفان کتابهای درسی ارائه شده است.